Manifest d’1entretants a pròposit de la situació educativa d’emergència ocasionada per la COVID-19

La crisi sanitària a causa de la COVID-19 ha provocat la declaració de l’estat d’alarma i, com a conseqüència, la suspensió de les classes presencials.  Aquesta nova situació del procés ensenyament aprenentatge a distància, ha posat de manifest una mancança de la competència digital en el sistema educatiu actual. Tant l’alumnat com el professorat n’han patit les conseqüències. Superades aquestes primeres setmanes, ha passat el moment de les improvisacions i cal fer anàlisi i aprendre de l’experiència viscuda.

La UNESCO, en el Marc de Competències dels Docents en matèria de TIC, ja expressa clarament que per a integrar eficaçment les TIC en l’ensenyament i l’aprenentatge es precisa d’una redefinició de la funció dels docents en la planificació i aplicació d’aquestes tecnologies, a fi de canviar i millorar l’aprenentatge.

A més, al Fòrum Internacional de la UNESCO sobre les TIC i l’Educació 2030, l’any 2017, en la Declaració de Qingdao sobre Estratègies de mobilització de les TIC per a realitzar l’agenda Educació 2030, es reafirma que les polítiques i estratègies nacionals sobre les TIC en l’educació haurien de centrar-se en explotar el potencial de les TIC per a garantir que els programes d’educació compten amb recursos adequats i equitatius i insta els governs que donen suport a la investigació i les pràctiques pilot per a aprofitar les tecnologies emergents amb la finalitat de transformar els sistemes educatius, equiparar l’accés a les oportunitats d’aprenentatge i facilitar una prestació de serveis d’aprenentatge intel·ligent i individualitzada. 

Des d’1entretants considerem fonamental que l’administració educativa considere, de manera urgent, aquestes qüestions:

  1. Definir la competència digital docent, tant instrumental com metodològica. Cal elaborar un document marc adient perquè el procés ensenyament aprenentatge des de les TIC siga efectiu i no genere escletxes digitals.
  2. Garantir la presència transversal real de la competència digital en totes les àrees. Tot i que es tracta d’una de les competència establertes per les lleis educatives, s’ha demostrat que resulta insuficient tal i com s’està plantejant actualment a l’aula. Per això cal replantejar-ne la presència transversal en totes les àrees i garantir que l’alumnat, en finalitzar les diverses etapes obligatòries, esdevé competent digitalment.
  3. Formació digital del professorat obligatòria. El professorat ha de tindre coneixement de l’ús de les TIC i ensenyar-les al seu alumnat. Si coneix i fa servir les eines digitals en la pràctica docent, podrà acompanyar l’alumnat en el camí cap a la competència digital com a ciutadà autònom i crític, amb una formació que li permetrà accedir al món tecnològicament globalitzat.  
  4. Aprofundir en la competència informacional i mediàtica del nostre alumnat. Aquesta crisi sanitària també ha fet palesa la importància de la recerca d’informació pertinent, la necessitat de llegir críticament els discursos oficials i polítics, la capacitat per destriar la informació verídica i el tractament acurat d’aquesta per aturar la difusió de notícies falses.
  5. Avaluar per aprendre. És menester reduir els continguts dels currículums i insistir, encara més, en el desenvolupament de competències i l’assoliment d’uns criteris d’avaluació. Cal una avaluació per a l’aprenentatge, inclusiva i individualitzada, que desenvolupe l’autoregulació, l’autonomia i la confiança en l’alumnat.

 

Sens dubte, i així ho veiem des d’1entretants, aquesta crisi ha posat de manifest alguns errors i mancances que cal corregir al més aviat possible. Cal considerar aquest confinament com l’oportunitat per a establir les estratègies adequades que enfortisquen el nostre sistema educatiu amb l’ús de les TIC i aconseguir que el nostre alumnat arribe a desenvolupar una capacitat crítica per a viure com a ciutadà lliure, que puga enfrontar-se amb garanties d’èxit a la societat en què els ha tocat viure i contribuir a fer-la més democràtica, inclusiva i solidària.

VALENCIANADA 2020

La Valencianada és una gimcana tecnològica organitzada per l’associació 1entretants en la qual l’alumnat recorre la ciutat de València mitjançant l’ús de dispositius mòbils. L’activitat forma part del World Mobile City Project, #WMCProject, que va nàixer a Barcelona organitzada per l’Equip LaceNet.

El professorat, que ha preparat les diferents activitats que realitza l’alumnat, també segueix amb els mòbils el desenvolupament de la Valencianada. El dimecres 12 de febrer s’ha celebrat la 6a edició. Enguany ha comptat amb la participació de 2200 alumnes de 36 instituts. L’alumnat ha compartit prop de 3000 fotografies de nombrosos punts d’interés de València que es poden trobar a Instagram amb l’etiqueta #VLCda20. L’etiqueta #WMCP20 permet accedir a les imatges de totes les ciutats participants.

L’alumnat que ha participat en l’edició del 2020 de la Valencianada ha utilitzat una aplicació de realitat augmentada considerablement millorada respecte a la d’edicions anteriors. Aquesta aplicació els planteja diferents activitats vinculades als llocs que visiten. Han de respondre preguntes sobre aqueixos llocs i altres de tipus literari, científic o social. Així, han utilitzat una aplicació per medir el nivell sonor, que permet fer una mapa de la contaminació acústica de València, i han hagut de localitzar les barreres arquitectòniques de la ciutat.

Amb la Valencianada, l’alumnat, que ha treballat tots aqueixos temes tant abans com després de l’activitat, aprén i coneix millor la ciutat d’una manera entretinguda i amb les noves tecnologies. En la valoració que en fan, mostra el seu entusiasme i reconeix el valor educatiu de la valencianada.

COL·LABORACIONS

Aquesta activitat, organitzada per l’associació 1entretants, rep el suport de la regidoria de
cultura de l’Ajuntament de València i de l’EMT.

Aquest curs també ha col·laborat el CEFIRE específic de CTEM en la formació del professorat,

A més, l’STEPV ha facilitat la sala d’actes de la seua seu com a centre de treball per controlar les activitats de l’alumnat durant la gimcana.

OPINIONS DE L’ALUMNAT

“Ha sigut una activitat molt interessant, divertida i social, on coneixes molta gent, a més a més és una gran idea per conéixer millor València, ja que els llocs als que hi havia que anar no sempre són els que la gent sol visitar”

“És una activitat que ens ha agradat molt, encara que ens ha enviat prou lluny (Parc d’Aiora), però hem conseguit acabar-la que era el més important. Per últim dir que és una activitat que recomanaria per a que més grups de l’institut la realitzen”

“L’activitat ens ha paregut excepcional. Hem pogut conéixer millor la nostra ciutat i la forma de transportar-nos per transport públic arreu de la ciutat”

“M’ha paregut una activitat molt entretinguda ja que ens han deixat molt lliures en el tema de què volíem fer en cada lloc i per on volíem anar. Fer activitats així fora del centre i amb els amics ha sigut molt divertit, però considere que ens ha faltat quelcom de temps”

“Ha sigut molt entretingut, hem visitat molts llocs que no sabíem que existien, hem utilitzat quasi tota la Valencianada el Google Maps per arribar a tots els llocs per si a cas ens perdíem, hem tingut molta llibertat per passejar per tota la ciutat, i pensàvem que ens sobraria temps però ha estat molt completa l’activitat, i la tornaria a realitzar moltes vegades més”

ELS MAPES

Les novetats introduïdes enguany han permés crear nous mapes de València, un del nivell sonor dels carrers de la ciutat i un altre de barreres arquitectòniques.

EL SOROLL A LA CIUTAT DE VALÈNCIA

BARRERES ARQUITECTÒNIQUES

Oportunitats de l’educació digital

1entretants participa al primer acte que Levante-EMV ha organitzat totalment en valencià.

Es tracta de la jornada “Oportunitats de l’educació digital” que se celebrarà a la Fundació Bancaixa, Plaça de Tetuan, 23, València, el dia 28 de novembre, dimecres, a les 9:30. A l’acte es realitzarà una taula redona on participaran Àngels Soriano i Vicent Ferrer, tots dos membres d’1entretants. A la taula redona també intervindrà Armando Barrios, coordinador de l’àmbit TIC de formació del professorat de la Conselleria d’Educació.

La jornada s’iniciarà amb la intervenció de Julio Monreal, director general de Relacions Institucionals del diari. A continuació Kim Faura, director general de Telefònica al País Valencià, farà una presentació en la quals donarà a conéixer les propostes de la seua companyia en educació digital adreçades a la comunitat escolar.

La taula redona permetrà parlar, entre altres temes, dels projectes que es desenvolupen als centres, la formació del professorat, les competències digitals del professorat i de l’alumnat, o les activitats realitzades amb alumnes mitjançant la tecnologia digital. Després hi haurà un col·loqui obert al públic.

El conseller d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, Vicent Marzà, clourà la jornada.

Lletra de convit. Valencià en xarxa

Ets docent?

Has creat material didàctic en valencià?

Vols compartir-lo per facilitar que altres docents el coneguen i traure-li així un major profit al teu esforç i dedicació?

 

Valencià en xarxa és un projecte compartit entre Acció Cultural del País Valencià i Un entre tants que pretén posar a l’abast d’ensenyants i aprenents, de famílies i ciutadania recursos educatius i d’oci (jocs, materials, activitats…) per aprendre i viure en la nostra llengua.

L’experiència d’Acció Cultural per promoure la llengua i la cultura pròpies del País Valencià s’uneixen al treball d’Un entre tants per l’ús de les TIC i l’ensenyament en valencià. La cooperació i la col·laboració entre docents, la innovació educativa, els canvis metodològics i la investigació, sempre vinculats a l’ensenyament en valencià, són uns trets amb els quals coincidim.

És per això que les dues associacions hem creat Valencià en xarxa amb un objectiu bàsic: oferir una plataforma en la qual totes i tots les i els docents puguen compartir material didàctic sota llicència Creative Commons. De qualsevol matèria, de qualsevol nivell, sempre en valencià.

Us convidem, per tot açò i des d’aquest mateix moment, a què us uniu a Valencià en xarxa i compartiu tot aquell material didàctic original que heu creat i heu utilitzat amb el vostre alumnat. Us convidem també, és clar, a què conegueu el treball d’altres companyes i companys i pugueu utilitzar-lo.

Perquè es pot viure i es pot ensenyar i aprendre en valencià!

Perquè internet i tots els aparells que ens hi connecten han transformat les maneres amb què ens comuniquem, perquè han vingut per quedar-se i formen part de les nostres vides, perquè formen part de la nostra experiència docent. Valencià en xarxa aprofita la capacitat de difusió d’internet perquè totes i tots hi guanyem.

Com més serem, més aprendrem.

 

Acció Cultural del País Valencià

Un entre tants, xarxa cooperativa d’experiències TIC per a l’ensenyament en valencià